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课程名

课程负责

自 评 得 分











黑龙江科技学院精品课程自评打分表

一级

指标

二级指标

主要观测点

评 审 标 准

自评打分

A

C



23


1-1课程负责人

(9分)

1-1-1总体素质(2分)

1、具有副教授及以上职称,师德好,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明。

2、近三年主讲此门课程2次以上。


1-1-2学术水平(2分)

近五年在省级以上刊物上发表第一作者学术论文2篇以上,其中至少有1篇是核心。

且参与省部级以上科研课题1项或获得省部级科学研究奖1项以上(前三名)。

近五年在省级以上刊物上发表第一作者学术论文1篇以上。

且参与省部级以上科研课题1项或获得省部级科学研究奖1项以上。


1-1-3教研成果(2分)

1、 近三年在省级以上刊物上发表第一作者的教育教学方面的论文2篇以上,其中至少有1篇与本课程教学内容相关。

2、主持过省级教改立项或主持获得与课程相关的校级及以上教学成果奖奖项。

2、

1-1-4 教学效果(2分)

课程负责人近三年教学效果均为良好及以上(其中至少有2年为优秀)。


1-1-5 教学影响(1分)

每年至少举行一次公开教学或观摩讲课,反响良好。


1-2教学队伍结构及整体素质(7分)

1-2-1教师人数与主讲教师资格(2分)

符合岗位资格的教师≥100%,课程组教师2人以上,且结构合理。

符合岗位资格的教师≥90%,课程组教师2人以上,且结构合理。


1-2-2教授副教授比例与上课情况(2分)

教授、副教授占教师总数的百分比≥45%,且每年均为本专科生上课。

教授、副教授占教师总数的百分比≥35%,且每年均为本专科生上课。


1-2-3硕士、博士比例(2分)

具有硕士、博士比例≥70%。

具有硕士、博士比例≥60%。


1-2-4中青年教师培养(1分)

有一定的培养计划,执行效果良好。

有培养计划,并基本得到执行。


1-3教学改革与教学研究(7分)

1-3-1教研室活动(3分)

有切实可行的教学改革规划,定期进行教研活动(每学期至少3次以上),并有效实施,效果显著。

有切实可行的教学改革规划,定期进行教研活动(每学期至少1次以上),并有效实施,有效果。


1-3-2教改成果(2分)

课程组成员至少主持获得过2项校级及以上教学成果奖奖项。

课程组成员至少参与获得过2项校级及以上教学成果奖奖项。


1-3-3教改教研论文(2分)

近五年人均在省级以上刊物发表第一作者的教研教改论文0.5篇以上。

近五年人均在省级以上刊物上发表第一作者的教研教改论文0.3篇。



20




2-1课程内容

(10分)

2-1-1教学大纲与教学内容(4分)

教学大纲符合学科要求,能体现课程服务专业的思想,课程教学内容符合教学大纲的要求。

教学大纲能体现课程服务专业的思想,课程教学内容基本符合教学大纲要求。


2-1-2课程内容更新与改革(3分)

引入企业课程,课程(含系列课程)内容体系有更新,能及时把教改教研成果和学科最新发展前沿成果引入教学。

课程(含系列课程)内容能较好地体现教改教研成果和学科发展成果,或引入企业课程。


2-1-3实验教学内容(2分)

实验课程能较好地培养学生的实践动手能力和创新能力。

实验课程能培养学生的实践动手能力。


2-1-4 教学效果(1分)

1、课程组成员近三年教学效果不能有中以下的(不包括中)。

2、该课程至少经过优秀课程建设2年以上。


2-2教学内容组织与安排 (10分)

2-2-1教学内容安排(5分)

理论联系实际,课内课外结合,融知识传授、能力培养、素质教育于一体

基本能理论联系实际,课内课外结合,


2-2-2育人与第二课堂(5分)

一贯重视教书育人工作,每学年指导学生开展第二课堂活动(科研、素质教育、讲座等)1次以上,效果好。

一贯重视教书育人工作,有定期指导学生开展第二课堂活动的计划。


19

3-1教材及相关资料(5分)

3-1-1教材(3分)

选用合适的统编教材或具有我校特色的自编教材,使用效果好。

选用合适的统编教材或质量较高的自编教材。


3-1-2教学资料(2分)

为学生学习提供丰富的教学参考资料(5种以上)。

为学生学习提供丰富的教学参考资料(3种)。


3-2实践教学条件

(4分)

3-2-1实验(3分)

能开出本课程的全部实验。

本课程的实验开出率≥90%。


3-2-2资料(1分)

有质量较高的、三年内出版的实验指导书、实验教学大纲。

有实验指导书、实验教学大纲。


3-3网络教学环境

(10分)

3-3-1网络资源建设、网络教学硬件环境(5分)

网络教学硬件环境好,网速快,运行可靠,并有师生互动平台,使用效果好,且能经常保持更新。

网络教学使用效果较好。


3-3-2软件资源(5分)

课程有网站。



17分

4-1教学设计(8分)

4-1-1教学理念(4分)

教学理念先进。


4-1-2教学设计(4分)

能根据不同教学内容、不同专业和学生特点设计合理的教学方案。

能根据不同教学内容设计教学方案。


4-2教学方法(5分)

教学方法的使用(5分)

能灵活应用各种教学方法,重视新技术在教学中的应用,促进教学方法的改革,教学效果好。

教学方法较得当。


4-3教学手段(4分)

信息技术的应用(4分)

有自制的高质量音像资料、CAI课件和教具。恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

有高质量音像资料、课件和教具。恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展。


21

5-1同行及校内督导组评价(6分)

校外专家及校内督导组评价和声誉(6分)

证明材料齐全,评价和声誉较好

有证明材料,评价和声誉一般。


5-2学生评教(6分)

学生评价意见(6分)

学生评价材料齐全,评价结果优秀。


5-3课程教学评价(9分)

5-3-1考试(3分)

教考分离且用试题库命题,试题质量高,考核方式方法科学,能综合考察学生学习质量。

教考分离,试题质量较好,考核方式方法科学。


※5-3-2课程教学质量

(6分)

学生成绩分布合理,该课程近三年平均及格率大于80%。



说明:

(1)有“以上”字样表述的级别或数量均含该级别或数量。

    (2)2-1根据课程类型,在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。

    (3)2-2实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。

    (4)《高等数学》、《大学物理》、《力学》等主要基础课,因为二、三表学生使用教学大纲差距较大,又分开上课的,可视为两门课。

    [5]校级精品课程要达到90分以上。

    [6]有※的条目均为一票否决,不符合其中条目要求的课程即取消参评资格。

    [7]自评及验收标准分为A、B、C、D档次,按照权重1、0.8、0.6、0.4进行折算,各条目评分结果在A和C之间的可评为B级,低于C的为D级。



 

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