环化学院举办面向产出的课堂教学研讨会

2024年9月25日 环化学院

为进一步深化新时代教育教学改革，落实“学生中心、产出导向和持续改进”三大教学理念，提升学院教师运用OBE教育理念实施课程教学的能力，提高课堂教学质量与教学水平，2024年9月25日，环化学院举办面向产出的课堂教学研讨会，学院领导、各系主任等五名同志，以各自承担本科课程教学为例，进行面向产出的课堂教学改革交流，学院全体教师参加此次研讨会。

学院院长熊楚安做了“面向产出的课堂教学研讨-以化工仪表及自动化课程为例”主题讲座，系统阐述工程教育专业认证理念核心内涵，围绕课程支撑毕业要求、毕业要求支撑培养目标的内在逻辑关系，指出课堂教学是实施人才培养主要阵地，结合主讲“化工仪表及自动化”课程，以“学生学习成效为导向”教学改革进行交流；副院长景介辉介绍学生能力培养为核心的工程场景式“化工原理”课堂教学改革，以工程解决方案为问题导向目标，将学生课堂学习和能力培养置于工程任务之中，明确学习目标、能力要求和解决问题途径，提升学生学习的主动性与参与度；环境系主任任广萌围绕三大教学理念在“环境监测实验”课程教学中，如何开展知识传授、能力训练、素质培养三个教学环节改革实施和落实情况进行经验分享，并进行有效过程跟踪和评估改进；化工系主任赵艳红以如何“上好一堂专业课程”为例，提出“教学目标、教学理念、教学设计、教学实施”四大环节精心谋划、科学设计和有效实施，将三大教学理念贯穿课堂教学全过程；应化系主任董永利作了基于《物理化学Ⅰ》课堂教学设计讲座，从“OBE教育理念落实、课程特点和教学痛点、课程目标对毕业要求支撑、成果导向的课程导入法、学生中心-讲授-讨论-实践-反馈教学过程、课程思政-绿色能源-双碳战略-“电”有可为的育人元素、回归学生中心-问题思考-课前预习的主动学习作为和有效的课后教学反思”等八方面分享如何上好一次专业课程的经验。

通过举办面向产出的课堂教学改革交流，全院教师深刻认识到课堂教学改革的重要性和必要性，学院领导和各系主任率先示范，以点带面，纵向持续推动学院全面开展面向产出的课堂教学深化改革，下一步，学院将以各专业为单位开展面向产出的课堂教学研讨和经验交流，落实学生中心、产出导向和持续改进三大教学理念，每一名教师围绕课程目标达成实现、教学内容组织、教学过程设计、教学方法手段运用、课程思政元素挖掘和有效融入等，从备课准备、课堂讲授到课堂管理及课后反思多环节，加强教学内容、教学方法、教学手段和过程评价等教学改革，实现课堂教学过程中的师生互动、学生的主动参与和深度学习，提高课堂教学的吸引力、参与度和高效性，提高课堂教学水平与教学质量，进一步提升高素质应用型人才培养质量。